سنتناول تعريف الانتباه من جهة نظر العلماء النفسيين التجريبين بكونه الانتباه هو العملية المركزية للحياة الذهنية أمّا المدرسة السلوكية فهي ترتكز على وجود مثير حتى يتكون الانتباه ثمّ إلى أن وصل إلى المنهج الإدراكي الذي يرى أن الانتباه مرتبط بمضمون الوعي باعتباره ينتقل من الإحساس إلى الإدراك والانتباه يرتبط بالعنصر المستقبل والحواس فنجد انتباه بصري، سمعي الخ.. إذا اختار وانتقى الانسان تسليط الذوق على مثير واحد فإن هذا يعتبر انتباه انتقائي وان سلّط الضوء على العديد من المثيرات فيدعى بالمثير الموزّع…كما يشترط الانتباه على عملية البحث عن مثير ثم انتقاء مثير أو اثنين للتركيز فيهما ومن ثم تأتي مرحلة الاستعداد للإجابة. اضطراب الانتباه ويرتبط هذا الأخير بمدى سلامة الحواس والناقلات العصبية. وحسب الدراسات فقد يصاب به حوالي 10 بالمئة من أطفال العالم وقد كان يُنظر إليه قبل الثمانينات على أنه ضعف القدرة على التعلّم أو بأنه خلل بسيط في المخ أو إصابة صغيرة له إلا أنّ احصائيات جمعية الطب النفسي الامريكي قامت بتصنيفه على أساس أنه اضراب مصحوب بنشاط حركي مفرط وآخر غير مصحوب إلى أن تم الاتفاق على دمجهما. أي أن أغلب الأطفال الذين يعانون من اضطراب في الانتباه يعانون من فرط الحركة. عوامل اضطراب الانتباه نقسّمها إلى عوامل تتعلّق بالمخ والخلل الذي يمكن أن يُصيب وظائفه باعتبار أنّ عملية الانتباه في المخ تقوم على ثلاث مراحل: – المرحلة الأولى: التعرف على المصدر ويكون في الفصوص الخلفية للمخ – المرحلة الثانية: توجيه الإحساس إلى المصدر ويكون في وسط المخ – المرحلة الثالثة: التركيز ويكون في الفص الجبهي الأيمن للمخ وهناك عديد الدراسات التي نصّت على أنّ إتلاف هذه الجهة من المخ يؤدي إلى اضراب في الانتباه. كما أنّ هذا الاضطراب يعود إلى عوامل وراثية وأخرى بيئية وغذائية وعلاقة الطفل بعائلته. أعرض اضطراب الانتباه تختلف أعراض اضطراب الانتباه حسب مرحلة الطفل العمرية: مرحلة الوليد والمهد والطفولة المبكرة التي تتخذ الشكل العضوي أما في مرحلة الطفولة المتوسطة والمتأخرة فتأخذ الشكل السلوكي وقد فسّر أعراض كل مرحلة من هذه المرحلة فمثلا في مرحلة الوليد قد ربطها بعلاقة وزن الرضيع بطوله، مرحلة المهد تظهر في مغص معوي وكثرة الاصابة بنزلات البرد وضعف المناعة. الطفولة المبكرة من خلال تأخر ظهور الأسنان اللبنيّة وسقوطها وتغييرها بالأخرى المستديمة. أما في مرحلتي الطفولة المتوسطة والمتأخرة كما ذكرنا سابقا تظهر في سلوك الطفل إلا أنه في الحقيقة يصعب تحديدها باعتبار أن الطفل في تلك المرحلة بطبعه يكون مفرط في الحركة ويكون تركيزه قصير…وربّما تكون المدرسة هي الوسيلة للتعرّف لهذه الاضطرابات، ومن أعراض هذا الاضطراب في المدرسة ضعف الانتباه وسرعة تشتته، التأخر في الاستجابة، ضعف القدرة على الإنصات والتفكير. كما يمكن أن يصاحب اضطراب الانتباه لدى الأطفال مجموعة من الاضطرابات الأخرى كالاضطراب السلوكي حيث يميل الطفل كثيرا إلى العنف والسلوك العدواني وفرط النشاط الحركي والاضطراب الانفعالي حيث يشعر الطفل بالقلق والاكتئاب وحتى على المستوى العلاقات الاجتماعية فيكون منبوذا من قبل الآخرين ويعود هذا إلى سلوكه العنيف. كما يمكن أن يعاني الطفل من اضطراب في النوم ويتقلّب كثيرا في فراشه. تأثيرات اضطراب الانتباه يشكو الطفل الذي يعاني من اضطراب الانتباه من صعوبات التعلم وتأخر الدراسي، وصعوبات التعلم تتمثّل عدم القدرة على القراءة وفهم الأسئلة المطروحة، والتأخر الدراسي هو أساسا نتيجة لشرود الذهن والنسيان وعدم قدرة الطّفل على تذكر ا ما طلب منه واسترجاع المعلومات التي تلقاها حيث أن الطفل الذي يعاني في اضطراب في الانتباه يكتب فقط 30 بالمئة من المعلومات. علاج اضطراب الانتباه
يمكن تصنيفها إلى: – العلاج الطبي باستعمال العقاقير. – العلاج السلوكي وذلك عن طريق تعزيز سلوك الطفل المرغوب فيه بالحلوى أو حنى مكافئة ماديّة. – التعزيز فوري. – العلاج النفسي. – العلاج التربوي داخل الرسة وبفضل العلاقات بين الأصدقاء. – العلاج الأسري داخل الإسرة ومن خلتل معاملة الوالدين تجاه تصرفات الأطفال. وهنا يمكن أن نُشير إلى برنامج التّربوي المتعلّق بالوالدين من أجل العلاج أي من أجب تعديل سلوك ابنهم وهو برنامج باتيرسون وباركلى الذّي يستند أساسا على نظريّة التعلّم الاجتماعي. ويقوم هذه البرنامج على تدريب الأولياء من خلال عدد من الدورات أو الحصص من قبل مدرّب ويكون هذا المدرّب قد تكوّنت لديه معلومات على الأطفال من قبل والديهم وعلى هذا الاساس يتم تدريبهم قصد التعديل من السلوك غير المرغوب فيه، وقد أدت هذه التّجارب إلى نتائج تجريبيّة. لمحة على اضطراب الانتباه لدى الأطفال المتخلّفين عقليّا يُنسب اضطراب الانتباه لدى الأطفال المتخلّفين عقليّا إلى عدم قدرتهم على استخدام المثيرات البصرية في التعلّم لذلك اقترح ثلاث مراحل لتنمية الانتباه البصري لديهم: المرحلة1: تقوم على التركيز على مثير واحد من بين مجموعة من المثيرات الأخرى التي تشترك معه في الخصائص الفزيائية اللون/الطول… :المثيرات المشوشة المرحلة2: التركيز على تفاصيل هذا المثير الهدف المرحلة3: التركيز على مثير من بين مجموعة من المثيرات التي تختلف عنه في الخصائص ونسميها بالانتباه إلى الضد.
الانتباه واضطراب الانتباه لدى الأطفال
موضوع: الانتباه واضطراب الانتباه لدى الأطفال
