التعامل مع ذوي الاحتياجات في التهيئة للكتابة
أولاً : مرحلة الاستعداد للكتابة :
وتحتاج هذه المرحلة إلى عدد من الشروط والتي تتضمن ما يلي :
1- تنمية العضلات الدقيقة .
2- تنمية التآزر البصري الحركي للطفل .
3- مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال .
4- توفير الأدوات التي تساعد على الكتابة والتدرج في استخدامها .
5- عدد الأطفال في الفصل .
ويتضمن تعليم الاستعداد للكتابة ما يلي :
1- تدريب الطفل على استخدام الألوان بمختلف أنواعها .
2- تدريب الطفل على التنقيط داخل مساحة مغلقة .
3- توصيل النقط بعضها ببعض .
4- رسم الخطوط المتعرجة ثم المستقيمة .
5- تدريب الطفل على التآزر الحركي والبصري .
6- تدريب الطفل على تعلم الحروف .
7- تدريب الطفل على استخدام وحل المتاهة .
8- تدريب الطفل على إتباع الاتجاهات من اليمين إلى اليسار أو من اليسار إلى اليمين
9- تدريب الطفل على الأنشطة التي تساعد على مسك القلم .
ثانياً: مرحلة الكتابة الفعلية :
تبدأ مرحلة الكتابة الفعلية بعد الانتهاء من مرحلة الاستعداد للكتابة ، حيث يزيد التآزر البصري الحركي للطفل ، ومن هنا تبدأ مرحلة التقليد في الكتابة حيث تقليد كتابة الحروف ونسخها أسفل الكلمة المكتوبة أو الكتابة من خلال الأحرف المفرغة أو الأرقام والأعداد .
وتتميز هذه المرحلة بما يلي :-
1- القدرة على كتابة الحروف الهجائية .
2- القدرة على كتابة وتركيب بعض الكلمات .
3- القدرة على كتابة الأعداد وإجراء العمليات الحسابية البسيطة .
4-القدرة على رسم الأشكال الهندسية والرسومات الأخرى مع استخدام اللون
- الاتجاه السائد في استخدام الطفل ليديه:
من الضروري عدم التسرع في الحكم على الاتجاه السائد في استخدام الطفل ليديه، وقد بينت الأبحاث أن استخدام الطفل ليده اليمنى يتزايد مع تقدمه في السن، وأن تجانس استخدام الطفل لكلتا يديه ييسر له تعلمه للكتابة، وان الطفل الأعسر يواجه مشكلة تكيف الكتابة ليده اليسرى، ويرى العلماء ضرورة ترك الحرية للطفل في استخدام أي من يديه، بل يحذرون من إرغام الطفل الأعسر على الكتابة باليد اليمنى، فهم يعتقدون أن التغيير القهري يؤدي إلى الكتابة الرديئة، وربما إلى بعض أمراض الكلام، لذلك فمن الضروري أن تيسر له الملائمات الآلية، حيث يجب عكس الورقة على المنضدة اي ينبغي أن تمال قليلاً إلى اليمين، وبهذه الزاوية يستطيع الطفل الأعسر أن يكتب بالشمال بسهولة، أما إذا لم تكن المفاضلة قد تمت نهائياً بين اليمين فمن الأفضل تعليم الطفل استخدام يده اليمنى.
وعن مهارة مسك القلم فهي كالتالي :
في البداية يمكن تنمية مهارة اللعب باليد بأن يأخذ الطفل القلم من علبة مليئة بالأقلام ويمكن إن تحرك القلم يمينا ويساراً حتى يحاول الطفل الإمساك بالقلم عن قصد ولكن في صورة لعب محبب الى الطفل بالتالي لا يتركه وإذا تركه يمكن أن تقدم له مجموعة من الأقلام الملونة ذات الأشكال والأحجام المختلفة وتطلب منه أن يأخذ القلم وفي كل مرة تحس أنه بدأ يمل تغير له القلم في صورة لعب والقدرة على التحكم بالقلم وتقليد ونسخ الخطوط اللازمة للكتاب تتطور تدريجيا على عدة مراحل حيث أنها تبدأ بحركات عشوائية غير دقيقة وتتطور إلى التقليد الدقيق والنسخ للخطوط والأشكال المحدده
منقول
التعامل مع ذوي الاحتياجات في التهيئة للكتابة
موضوع: التعامل مع ذوي الاحتياجات في التهيئة للكتابة
